La gamificación como metodología para disminuir el estrés escolar de los estudiantes de octavo año de educación general básica de la unidad educativa francisco de orellana, año lectivo 2022

dc.contributor.authorMora Erazo,Gloria Yessenia
dc.contributor.authorTamayo Sánchez, Andrea Vanessa
dc.date.accessioned2022-11-17T21:51:03Z
dc.date.available2022-11-17T21:51:03Z
dc.date.issued2022-10
dc.description.abstractEl retorno progresivo hacia la presencialidad no es sinónimo de continuidad y permanencia sino de atención a los principales problemas identificados a causa de la pandemia,uno de ellos es el estrés, que condicionó la enseñanza y el aprendizaje. El objetivo del presente trabajo fue disminuir el estrés a través de estrategias metodológicas basadas en la gamificación. La metodología consta de un enfoque cuantitativo, diseño cuasiexperimental y tipo transversal-explicativo. Como muestra se ha seleccionado a 44 estudiantes. El instrumento aplicado en el pretest y postest fue el inventario SISCO SV-21 (SIStémico Cognoscitivista) que se utilizó para diagnosticar el nivel de estrés y evaluar los resultados obtenidos mediante la aplicación de estrategias metodológicas basadas en la gamificación. Los resultados muestran que el nivel de estrés inicial de los estudiantes se encontraba entre moderado y severo, además, que el principal problema que tenían era la falta de estrategias para afrontar situaciones estresantes, por ello, se plantean cinco estrategias basadas en la gamificación para la enseñanza de formas para la disminución del estrés y el control de situaciones estresantes, esto condujo a que los estudiantes en el postest obtengan un nivel de estrés leve, con menos estresores desencadenantes de síntomas fisiológicos y psicológicos. Por ello, se concluye que las estrategias planteadas basadas en la gamificación constituyen una alternativa significativa para la disminución del estrés de los estudiantes, ya que, otorgan medios para afrontar sucesos estresantes de la escolaridad y disminuir reacciones físicas y psicológicas que podrían dificultar el aprendizaje.
dc.identifier.citationMora,G.y Tamayo,A. (2022) La gamificación como metodología para disminuir el estrés escolar de los estudiantes de octavo año de educación general básica de la unidad educativa francisco de orellana, año lectivo 2022[Tesis de posgrado] Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Sede Santo Domingo
dc.identifier.urihttps://repositorio.pucesd.edu.ec/handle/123456789/99
dc.language.isoes
dc.publisherPontificia Universidad Católica del Ecuador, Sede Santo Domingo
dc.relation.ispartofseriesSDO00001-202201
dc.titleLa gamificación como metodología para disminuir el estrés escolar de los estudiantes de octavo año de educación general básica de la unidad educativa francisco de orellana, año lectivo 2022
dc.typeThesis
pucesd.author.cedula1721454070
pucesd.author.cedula1716574957
pucesd.palabras.claveestrés; gamificación; juego educativo; estrategias educativas
Archivos
Paquete original
Mostrando1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
MORA_GLORIA TAMAYO_ANDREA.pdf
Tamaño:
18.38 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Paquete de licencias
Mostrando1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed to upon submission
Descripción: