Artes, ciencias y tecnologías en paralaje: relaciones triádicas para una educación divertida

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dc.contributor.authorCeli Correa,Katty Jessenia
dc.contributor.authorPeña Carrillo,Jenny Geoconda
dc.date.accessioned2022-11-14T21:35:39Z
dc.date.available2022-11-14T21:35:39Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEl trabajo de investigación tiene como objetivo general favorecer las prácticas de una educación divertida a través de las relaciones entre las artes, ciencias y tecnología en estudiantes de tercer año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Puerto Limón. La metodología se basó en un enfoque mixto y un diseño exploratorio secuencial, apoyado de la investigación documental, descriptiva y explicativa. La población estuvo conformada por 256 estudiantes y 59 docentes. La muestra intencional quedó determinada por 34 estudiantes,1 docente y 1 experto en el área. Las técnicas de recogida de datos fueron la prueba pedagógica,la entrevista y la observación participante, validadas previamente por expertos. Para el análisis de los datos se utilizó la estadística descriptiva e inferencial, además del análisis de contenido. Los resultados de la investigación demuestran que existe poca relación entre el currículo oficial y la práctica educativa dentro del aula de clases, eso implica que no se aplique la relación triádica entre las artes, ciencias y tecnologías como parte del proceso educativo. Por medio del diseño y aplicación de tres propuestas basadas en una educación divertida se demostró que existen diferencias significativas (prueba de Wilcoxon, p-valor: .000) entre la evaluación inicial y final en el área de Matemática y Ciencias Naturales, evidenciando la mejora sustancial en el aprendizaje de los estudiantes. De forma concluyente, se argumenta que la educación divertida es una propuesta viable en las aulas de clases y promueve un aprendizaje desarrollador,creativo, crítico y motivante. Palabras clave: plan de estudios integrado; enfoque interdisciplinario; tecnología educativa, arte, educación divertida.
dc.identifier.citationCeli, K. y Peña, J. (2022) Artes, ciencias y tecnologías en paralaje: relaciones triádicas para una educación divertida” [Tesis de posgrado] Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Sede Santo Domingo
dc.identifier.urihttps://repositorio.pucesd.edu.ec/handle/123456789/85
dc.language.isoes
dc.publisherPontificia Universidad Católica del Ecuador, Sede Santo Domingo
dc.relation.ispartofseriesSDO00001-202201
dc.titleArtes, ciencias y tecnologías en paralaje: relaciones triádicas para una educación divertida
dc.title.alternativeCeli, K. y Peña, J. (2022) Artes, ciencias y tecnologías en paralaje: relaciones triádicas para una educación divertida” [Tesis de posgrado] Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Sede Santo Domingo
dc.typeThesis
pucesd.author.cedula1714702469
pucesd.author.cedula0201917291
pucesd.director.nameHishochy Delgado Mendoza, PhD
pucesd.palabras.claveplan de estudios integrado; enfoque interdisciplinario; tecnología educativa, arte; educación divertida
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